心 之 呓 语

姚哓莉 ：汇编潮汕中草药看似是一个非常简单的问题，这也是我之所以选择这个课题的原因之一，但是有些事物看起来很容易但是应对起来就不那么容易了，有句俗话说得好:看花容易绣花难。

吴戈特 ：在研究性学习里，学生才是真正的主角，而老师只是担任配角。传统的学习是老师讲、学生记的灌输方式，而研究性学习是学生自己找出问题、分析问题，按照这一路径寻找最终的答案。

林杰 ：我们通过采集草药,了解药性增长了见识,认识到草药中所蕴藏的丰富宝藏,受益匪浅。过程中,阻碍很多,因为季节气候的原因,草药的收集困难重重。但也因为有了这些困难的阻碍,从而激起我们克服困难的欲望,在磨难中变得坚强,在苦涩中寻找快乐。以前,自己总是不相信草药有治病疗养的功效,也很讨厌吃那些又苦又难闻的中药汤。通过这次研究性学习,慢慢了解了,也逐渐相信了。

李乐荣 ：我们潮汕这块宝地孕育了太多美好的事物，就如草药这一可爱的精灵来说，只要有一滴水、一点泥土、一丝阳光，绿色生命由此开始。那些常被人们视为杂草的小生命，哪一棵不是草药，哪一棵不具备独特的药性。毕竟我们对潮汕地区的这些瑰宝了解得太少了，身为潮汕人，我有必要去初步地掌握这些知识，方可更好地学会生活。这是有趣的。

翁彤 ：说到拍照片，同学也是很搞笑：有时候一大堆草药拿回来，都放在一个袋子里，乱成一团，照相时同学就会不知所措，所以干脆都集中到一起拍一张，看着那些照片，确实给我们增添了不少欢乐。而在收集草药的过程中，我们要学着去记住那些草药的名字，形态等等，有一些奇奇怪怪的名字也会引起我们的“浮想联翩”。

林菁 ；在之后的60多天里，我们分工合作，我主要负责拍摄中草药。开头我以为这是最简单最好玩的一项工作，其实不然，我得多次奔波购买收集新鲜的中草药，回家喷上水让其滋润、保持光洁，然后放在铺好背景的桌上，细心地的摆弄好每种中草药的形状，一一拍摄，有的要反复多次。有时因时间关系拍摄不完的，等到下午全都枯萎了，我傻了眼，得重新去买。尽管搞得满头大汗，但我心里得到了收获的快乐！

梓涵 ：在这过程中，我体验到了中草药的魅力，收集到后，看着形态各异的它们躺在我的书桌上，心里不禁感叹平时不怎么留意的它们居然就在我的身边，只是我没有去发现，让我也认识到自己对潮汕中草药的了解实在太少了。

佳纯 ：这次的研究性学习，是与我们生活息息相关的。通过研究汇总，我认识了潮汕草药的无尽魅力。对草药的整理分类，也提高了我的系统条理性，令我受益匪浅。而驱蚊剂的制作过程中，一次又一次的遇到挫折，大家又一起努力把困难压下去。比如在制作前期，琼脂和水、药液的比例确定是一个让人忒头疼的问题。有一次我们把琼脂的量增多，结果几天后它就发霉了，当时真的很绝望。后来慢慢的一次次的试比例，才终于确立了。彼此间相互帮助，共同解决问题，不仅使试验一步步走向成熟，也让大家走到更近，认识的更清，因而更珍惜这份友情。现在，能把这几个月来的成果展示给大家看，真的很开心。希望大家能分享我们小组的共同成果。在此，我谨代表全组成员向我们的指导老师----李老师致谢，谢谢你让我们在探索的路上走得更踏实，更远!

总而言之，研究性学习是提高我们学习兴趣、提高思维能力与动手能力的有效途径。